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二〇一六年秋学期七年级期末教学检测质量分析报告
【字体: 】   【时间:2017-3-4 22:36:07】  【作者:朱旭武】   【阅读:420】 【关 闭】  【打 印

二〇一年秋学期七年级期教学检测质量分析报告

金坛社头中学

    元月13-15日,我校七年级各科选用由区发展中心组织的期末教学质量检测卷进行了统一测试,并参加了三中片的网络统一阅卷。日前,检测、阅卷、数据汇总分析等各项工作均已结束,现将本次质量检测的情况总结如下:

一、本次考试的基本情况

本次考试七年级应考人数88人,全部参加考试。七年级全科合格率53.4%,均分342.7,三中片第五,全区十九,与入学成绩相比,与兄弟学校的差距有所缩小,但各科均分、优秀率、合格率都比较滞后。

与入学的基础(小升初)相比,校人均分及语数外三科均分排名提升了一位,用本届七年级的总体目标衡量,本次考试未能实现总体目标摆脱全区倒三的目标。除此之外,从数据上看还存在以下问题:

390分以下60名,占比68.2%,1000名只有1人,前800名人数为0,学科均分与倒数第3的学校仍有18分的差距,整体成绩水平处于一个非常低的层次。

学校内部来看,虽然只有2个班,但数学、英语两科班级与班级之间的均分有较大的差距。

二、学期教育教学的主要问题分析

本次质量检测全一试卷,三中片统一网阅,数据有较强的说服力。从结果来看,虽然学生小升初基础较差,部分数据还是反映了学生的进步,但整体上与兄弟学校相比、与全整体水平相比差距仍然很大,反映了学校教育教学管理上仍由许多问题需要研究解决,主要表现在:

学生层面:

1.学生的一日常规尚未很好的养成,学生尚未能较好的安排学习任务。

2.积极主动学习的氛围不浓,课前预习、课后复习、认真完成学习任务的自觉性不够。

3.学生答题随意性大,审题能力、计算能力较弱,答题规范性和速度需要加强。学生字迹,英语听力,材料题阅读理解能力等都较差。

教师层面:

1.课堂教学的预设不够充分,课堂教学容量不够,训练针对性、及时性需要加强。

2.课堂教学中的教师讲授与学生听说读写的时间安排的合理性需要加强,讲练结合,精讲多练的处理不够好。

3.部分教师的课堂管理需要加强,学生不能始终处于较活跃的思维状态。

教育教学管理:

1.常态化的、以校为本的教学研究活动管理不到位,流于形式。

2.对部分年轻教师的跟踪管理和指导不到位。

3.学科课外辅导时间的安排上不够科学,重点不突出。

三、下阶段的主要工作举措

学期的七年级教育教学工作,学校将继续围绕局和学校切实提高教学质量要求统一部署,继续狠抓教学常规的落实,狠抓课堂,狠抓学科基础知识与基本能力,狠抓学生管理,具体措施:

1.进一步认真抓好《金坛中小学教学工作基本要求》的落实工作,按照“教学常规达标细则的要求,认真细化并抓好教学常规尤其是“备课、上课、作业、辅导”四个环节落实的监控、检查和考核反馈工作。

教学管理方面,重点指导备课组教师团队协作,提高教学行为的有效性;合理安排两类学生的课外辅导,突出对重点学科的关照;加强对年轻教师的常态跟踪观察与指导,切实缩小班级之间、与优秀学校之间的差距,力争各项指标再进一步。

2.加强薄弱学科的教学研究与跟踪管理。

针对本次测试数学、英语学科暴露的问题,学校将以备课组为单位,加强分析,加强对备课组进行常态化的教学跟踪。对教师的课堂教学进行诊断,查找课堂教学效果不高的因素,同时要求教师在课堂教学中要对学生基本知识与能力及时进行训练与巩固,扎扎实实做好教学工作的各个环节的落实工作。狠抓学案编制,狠抓基本知识、基本技能的教学与巩固,做到日日清,周周清,常反复,常检测。尤其重视数学的基本知识与能力训练,促进学生的全面发展,力争均分和合格率有所提升,确保在原有基础上全面提高教学质量。

3.进一步狠抓行为习惯教育和班级管理

针对学生行规中存在的问题,学期,学校每周确定一个纠偏重点进行强化训练,班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的具体要求,做到周周有重点,天天有落实,做到“严字当头,齐抓共管”。

4. 进一步抓实校本教研活动。

教务部门按照《学校教学工作计划》,认真督促备课组实施好“同题异构、集体研讨备课、质量分析、教学反思、微型讲座、学科沙龙”等不同形式的教研活动,确保校本教研的实效性,为教师发展,学科教学提供必要的基础保障。

 

 

二〇一月二十二日

 

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