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二〇一六年秋学期八年级期末教学检测质量分析报告
【字体: 】   【时间:2017-3-4 22:37:26】  【作者:朱旭武】   【阅读:417】 【关 闭】  【打 印

二〇一年秋学期八年级期教学检测质量分析报告

金坛社头中学

     元月13-15日,我校年级各科选用由区发展中心组织的期末教学质量检测卷进行了统一测试,并参加了三中片的网络统一阅卷。日前,检测、阅卷、数据汇总分析等各项工作均已结束,现将本次质量检测的情况总结如下:

一、本次考试的基本情况

本次考试八年级八年级90人,全部参加考试,全科合格率56.7%,均分427.3,三中片第五,全区二十,与学期初相比,语文成绩上升较大,数学、英语、政史成绩有下降,数学、英语、政史不及格人数偏多,学科的发展存在较大问题,成为了严重影响学校总体成绩的薄弱学科。单从数据来看,仍有以下问题:

450分以下44名,占比48.9%,比率远大于同类学校,且分数较低,与七年级期末考试相比,人数有所增加。

学校内部来看,数学、英语、历史班与班之间的均分差距较大,个别班级成绩掉队比较严重。

二、主要问题

从本次质量检测的结果来看,学校教育教学管理上仍由许多问题需要研究解决。主要表现在:

1.学生常规管理不到位。本届初二学生学期来,良好地学习习惯、生活习惯均未形成,部分学生身上存在“思想上恒心不够,信心不足;学习浮于表面,不求甚解;生活中懒散好玩,得过且过”,日常学习中抄作业、不做作业的现象始终没有断绝,日常学习中甚至出现了玩手机、逃课的现象。

2.班级管理水平不均衡。虽然只有个班级,但班级之间在行为习惯、学习态度上差距明显;部分班主任全程陪同不够,管理重心降低,尚未走进学生内心,学生思想管理的方法不多,效果不明显,管理的艺术性仍需加强。

3.同学科教学缺乏协作。学科教学中单打独斗的现象较为严重,步调一致,均衡推进的协作意识需要加强;部分教师专业水平差距明显,学科课堂效益需要提升。

4.学生学习的主动性和持久的学习积极性需要引导,竞争性的学习氛围不够浓厚;学生的学习习惯、审题能力,答题的规范性、速度急需加强。

三、下阶段的改进措施

 学期学校将继续围绕局和学校切实提高教学质量要求统一部署,认真做好教学常规的落实工作,同时重点做好以下工作:

1.加倍重视薄弱学科的教学管理。

针对本次测试数学、英语、历史三门学科暴露的问题,学校将对相应的备课组进行常态化的教学跟踪,对教师的课堂教学进行诊断,查找课堂教学效果不高的因素,同时要求教师在课堂教学中要对学生基本知识与能力及时进行训练与巩固,扎扎实实做好教学工作的各个环节的落实工作,确保在原有基础上全面提高教学质量。

2.进一步加强教学策略的研究。

进一步常态化组织开展基于备课组的小班化课堂教学策略研讨,准确把握教学的起点,选用合适的教学策略,切实做到学生自己能学会的不讲,学生疑惑的多讲,讲练结合,精讲多练。

针对学生审题习惯差,审题能力弱,答题的规范性、速度不强等问题,加强沟通,共同制定应对策略,切实解决问题,夯实基础。

3.更加重视学生行为习惯的养成。

学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏,而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏,因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起。针对目前学生的行为现状,学校近阶段将对学生行为习惯并进行强化训练,班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实。做到“严字当头,齐抓共管”。

4.加强质量分析与跟踪。

定期召开教学质量分析会,围绕质量目标从班级管理、学科教学、学生管理、学校管理等方面层层分析,并制定针对性的改进措施将质量分析落到实处。学生层面通过召开座谈会、主题班会展示、优秀学生宣讲、校园之星表彰、定期总结表彰等形式,表彰先进,使学生始终保持旺盛积极的学习热情。班主任开展家庭教育大走访,形成家校合力,共同做好学生教育工作。

 

 

二〇一月二十二日

 

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