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学校内涵发展实施方案(2016--2020)
【字体: 】   【时间:2016-4-30 9:12:57】  【作者:吴志远】   【阅读:257】 【关 闭】  【打 印

学校内涵发展实施方案(2016--2020

常州市金坛区社头中学

一、指导思想

以科学发展观为统领,积极贯彻落实国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和“全区教学工作暨教育内涵发展工程动员会议”精神,全面贯彻教育方针,深化教育教学改革,强化学校管理,加强学校课程建设,加强教师队伍建设,优化教学方式,提升学校信息化水平,提高学生综合素质和办学品质,把学校办成一所区域内有一定影响力的农村初中。

二、目标任务

1.学校内涵发展的总体思路

遵循“办人民满意的教育”宗旨,让每一位师生都得到理想的发展,让每一名学生收获成功的喜悦,抓好教师队伍和学生发展两个层面,突出教育质量、课程建设、教育科研、学校文化四个核心,建设环境优美的现代校园、质量优异的口碑学校、生动活泼的人文校园、美丽温馨的生活校园。

2.学校内涵发展的总体目标

从2016年4月起动内涵建设发展,利用三年时间(2016年4月——2019年4月)使教师队伍整体素质普遍提高,名优教师队伍更加壮大;学生身心全面发展,个性特长得以发挥;学校管理更加科学,德育工作更显特色,发展活力显著增强;群众满意程度更加提高,办学声誉不断提升。

三、工作举措

(一)逐步完善民主、规范、高效的管理机制

完善现代学校制度建设,进一步优化学校管理制度,明确岗位任务目标,增强岗位责任意识,焕发岗位敬业精神,提高岗位业务技能,保障岗位优质高效,营造政令畅通、务实进取、融洽协作的工作氛围。

1.体现目标﹑责任﹑质量相统一的工作要求。

依岗划定工作目标,明确工作责任,落实工作任务,达到工作质量目标。做到岗位责任人人承担,岗位任务人人完成,岗位目标人人实现,岗位质量人人有效。加强逐级监控管理力度,追求工作过程的实效化。

2.创建勤奋有序的岗位环境。

突出岗位管理的合理性和有效性,注重过程与质量并重的管理策略。强调积极自主的工作状态,深化激励评价约束保障机制,开发潜力,发挥岗位效率的最大化,促动达成工作质量要求,实现岗位管理的自主化和主动化。

3.建设勤恳、务实、精干的管理梯队。

加强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校行政层面要牢记使命,身先士卒,放下身份,潜下心来。能策划,能协调,能参与,要亲历亲为。班主任队伍,要明确职责,忠于职守,忘掉名利,全力以赴。会管班级,会管学生,会管心理,会管学习,要尽职尽责。不断增强责任意识、服务意识、公仆意识、创新意识,做到思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”,成效上“合赢”。

4.切实加强师德建设。

以“师德建设月”为抓手,深入推进《中小学教师职业道德规范》的学习贯彻活动,崇尚以德立身、以德立教。树立师德典型,塑造师表形象,确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观,建立长效的师德建设机制。发展中坚持工作考核看师德,选优评先看师德,评职晋级看师德,岗位竞聘看师德。长期开展“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。

(二)逐步形成统一、稳定、深入的校园文化

按照学校《社头中学“诚韧文化”建设三年行动方案》的部署,稳步实施,逐步完善,形成氛围浓郁、深入人心、特色鲜明的学校文化氛围。

1.精心设计,统一布置,营造生态、向上的校园环境。

进一步全面整治校园环境,做到环境净化、绿化、美化;谋划并实施校园文化景点布局,形成传递文化正能量的人文景观。

进一步改善教师的工作和生活条件,开展办公室文化建设活动,体现学校文化价值追求,营造教师工作、生活的良好氛围。

进一步完善教学、学习、生活设施设备,健全学习活动体系,将活动融入文化元素,增强员工凝聚力,激发创造力。

2.开展主题统一的文化符号、文化宣传载体建设活动。

完善校园网站、校园广播系统、宣传橱窗、阅报栏等校园文化载体;成立校刊编写组,编写校园文化刊物;拍摄校园文化建设宣传片。

3.落实行为规范,加强学生行规养成教育。

围绕“社会主义核心价值观”“八礼四仪”《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》《社头中学学生一日常规》,依托班团活动,班级文化建设,开展系列教育活动,推动校园文化渗透到学生的观念、言谈、举止之中,读书、做事的态度和情感之中。

4.建设诚信坚韧的班级团队。

每学年初以“诚以修身  韧以育人”为主题,在各年级进行班级文化建设活动,营造浓厚的班级人文气氛,建设和谐奋进的班级团队。

5.形成系列活动文化。

围绕“诚韧”这一主题,整体设计学校系列文化教育活动。组织开展好学校的艺术节、体育节、科技节、读书节等传统项目,认真开展社团活动,组织统一主题的班级“文化”建设展示活动,组织开展好每月一主题的德育系列活动,让学生在活动中体验,在活动中养成文化自觉,在体验中成长。

(三)深入实施科学、规范、优质的教学管理

1.严格国家课程管理。

严格执行课程计划,开足开齐开好规定课程,组织开展研究性学习等综合实践活动,认真上好阅读、写字、健康教育和课外体育活动,加强对考查学科的管理和督查,努力培养身心健康,既掌握扎实的基础知识,又有综合能力的学生。

2.规范教学常规管理与考核。

以教学常规达标过关考核为契机,严格落实有效教学管理的各项工作,落实集体研讨备课,集中议课程序分层作业管理等要求,规范教育教学活动程序,制定人手一张的常规检查表,加强对教学常规的检查考核,及时反馈教学相关问题,加强对教师课堂教学秩序的调控。

抓好备课。以年级学科组为单位,根据不同层次学生的实际,分块备课,集体评议。倡导个人二次备课,鼓励教师个性化、多样化的备课风格,强调教学后的修改反思。

继续以“青年教师基本功竞赛”“高级教师教学展示”“同题异构”等活动为抓手,开展常态课的调查与探讨,积极谋划并开展形式多样的研究课堂教学、优化课堂教学、提高课堂教学效率的活动,努力激发学生在自主、合作、探究活动中的学习热情和潜能,尤其是对青年教师的课堂教学,加大督查,着力提高课堂教学质量。

严格按照“四精四必”的要求进行作业管理。各学科严格控制作业量,分层布置,均衡发展,避免厚此薄彼而导致偏科、失衡。同时借助“作业批改记录”“集错本”等途径延伸教学纵深,为提升教学质量夯实基础。

3.积极探索做好课程开发建设

①认真组织活动课程。

丰富内涵,不断完善学校课程体系。一是做好“春节、清明、中秋”等传统节日课程的实施;二是做好“开学典礼、毕业典礼、成人仪式”等校园节日课程的创新发展;认真上好“竖笛培训课”“手绘课”“刻纸课”等学校实施三年的社团活动课程。

②精心谋划特色课程。

开展国家课程校本化工作。将苏教版语文中的文言文打通,以比较阅读的方式开展整体教学活动,提升语文素养;研究学生,编写适应学生实际的辅助读本,开展小初英语衔接教学。

按照“选点规划、用心实施、分步推进”的思路,选取历史与地理、音乐与美术四门课程,进行有机整合,通过“寻找课程集合点,确定主题活动方案,编印课程材料,初步形成体系”的步骤开展校本课程建设工作。同时通过建设1至2个主题教室等途径,增强教师的课程开发意识,并由点到面,逐步完善三级课程体系。

4.全面开设学生综合素养提升课程

一是开展社团活动。规范学生课外文体活动的内容和形式,大力开展了文学社、篮球和乒乓、合唱小组、信息技术等多个小型社团活动。通过开展班级、校级及专业队三个层次确保学生参与率达100%。

二是抓好竞赛辅导。相关学科按照各类竞赛计划,要有计划的组织学有余力的学生进行辅导,竞赛,拓宽学生知识面,培养学生个性特长。开展青少年科技活动,积极参加学校各项活动,鼓励学生参加创新大赛、科模比赛、小创造、小发明、小论文的比赛。

三是强化物理、化学、生物的实验教学,培养学生的操作技巧和动手能力。

四是认真上好体育课和体育活动课,确保学生每天一小时的阳光体育活动。开展多样性的体育竞赛,抓好篮球和田径训练。

五是开好健康教育课,开展心理咨询,开展青春期健康卫生知识讲座,切实做好防近视、防传染病、环保和卫生宣传等工作。

(四)逐步形成务实、有效、适切的教研氛围

1.完善学校教科研工作的管理机制。

明确学校教科研工作领导与组织管理部门,出台教科研管理制度、考核办法,完善统一学校评优评先、岗位聘任、办学考核等工作规章制度中与教科研相关的要求与考核评价标准。

2.制定学校教科研工作年度发展计划。

学校教科室制定学校教科研工作计划,下达学校层面的教科研任务,明确年度、学期重点工作、目标、实施及保障机制等内容。

3.筹建学校教科研工作人员库。

依据自愿和学校选拔相结合的原则,组建包含各学科、各年龄层次、若干骨干教师组成的教科研工作人员库。

4.培育一批各类层次的教科研项目。

依托教研组和草根协作组,教科研人员库,培育一批各层次的十三五规划课题,区级小课题,完善学校教科研体系。

5.积极实施试点小班化教育。

以第二批小班化教学试点校为契机,积极开展小班化教育教学研究。聚焦课堂,聚焦合作学习,通过转变课堂评价方式、关照小组合作学习来促进教师课堂教学行为和学生学习行为的转变。

(五)努力培养勤勉、务实、精干的师资队伍

1.建设忠诚进取的教师团队。

围绕诚韧文化,开展诚韧团队建设评比活动,增强学校竞争力。每学年组织优秀班主任、优秀教师、优秀备课组、优秀教育工作者等评比表彰活动,并将先进事迹在校园橱窗展示,激励师生进步。继续大力实施教师“青蓝结对”工程,让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口,学校为他们搭建平台,使每一位教师都能有所发展,推动学校的教学管理和教学质量的和谐发展,稳步攀升。

2.切实锤炼教学技能。

建立教师业务提高档案,做实做好教师自主研修成长记录,明确教师发展目标。加强班主任、任课教师的岗位培训和跟踪指导,采取学习充电、达标推动、培训指导、实践提高等策略。开展各种教学活动,大练教学基本功,搭建专业能力发展平台,制定并实施《社头中学教师专业化成长三年发展规划》,促使教师队伍综合素质整体优化,推动整体教学水平的不断提高。依托校本培训项目,开展“课堂教学常规达标评优”系列活动,上好以领导、名师、骨干教师为主的示范课、观摩课和以中青年教师、新上岗教师为主的展示课、汇报课。

3.开展教师信息化能力建设。

积极落实国家信息化发展战略,大力推进“教育信息化能力”提升工作。积极开展微课、微视频制作培训,开展基于电子白板的课堂教学实践培训,促进信息化与课堂教学的深度融合,提升教师的信息化水平。

四、保障措施

1.成立社头中学“促进学校内涵发展”领导小组

组长:王旭俊           副组长:吴志远滕为青 

成  员:王月平 秦国荣 陈云岗孔建忠 戴建民 于辉

2.改革评价机制,按照“短平快,求实效,易操作,简便化”的原则进行,实行三级考核管理机制,即:学生、值日教师、教务处月考核,职能部门学期考核。任课教师、班主任考核评价机制由校长主持,按照“专人起草,全体讨论、修改完善、推行落实、考核评价”的工作思路进行。

3.注重学习借鉴,创新内涵发展工作举措,丰富完善管理机制和保障体系,确保障各方面工作有序推进。

4定期全面总结。每学期、每年总结发展过程中的成败得失,经验教训,深入探究并调整方案,把学校内涵发展全面推向深入。

5.设置专项经费。学校每学年协调和筹措3—4万元作为专项经费支持和保障学校内涵建设与发展的各类培训活动。

 

 

二〇一六年四月

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